A cultura de paz nas escolas municipais do município de Colíder será reforçada com a chegada de mais 24 facilitadores, capacitados pela Comarca de Colíder, entre os dias 22 e 24 de janeiro. São professores, trabalhadores da educação e agentes públicos com um interesse em comum: serem facilitadores do diálogo e resolução de conflitos no ambiente escolar. Este foi o primeiro curso de formação de facilitadores de 2025 e o terceiro já realizado pelo Comarca de Colíder.

O programa municipal de Práticas de Construção de Paz nas escolas de Colíder foi criado por meio da Lei Municipal nº 3363/2024, com a iniciativa do Núcleo Gestor da Justiça Restaurativa (NugJur), por meio da Comarca local, que vem disseminando a expansão da cultura da paz em todo Estado.

Com os novos membros, o município passa a contar com 63 facilitadores dos círculos de construção de paz. “Eles são parceiros do Poder Judiciário na medida em que implementam as ferramentas da Justiça Restaurativa para aprimoramento das relações interpessoais e solução de conflitos, quando ocorrem”, explica a juíza da 1ª Vara de Colíder e diretora substituta do Fórum, Erika Cristina Camilo Camin. 

As práticas de construção de paz são ações conduzidas por um facilitador, que promove um ambiente propício à conciliação entre as partes. Conforme a lei municipal, o programa tem foco na solução autocompositiva e qualificação das relações sociais, dentro e fora das salas de aula, no tratamento de conflitos e problemas concretos. 

“O objetivo dessa formação foi a instrução de professores da rede municipal de ensino para o uso dessa ferramenta nas escolas onde trabalham. Seja com os alunos ou com a equipe, o propósito é humanizar o sistema de educação”, pontua a magistrada.

Os benefícios do programa refletem em um ambiente escolar mais harmonioso na rede municipal de ensino. “O que verificamos na prática é que o ambiente escolar possui certa complexidade, sendo necessária a atuação dos facilitadores para auxiliar nas relações entre os alunos, professores, humanizando o ambiente escolar”, avalia.

Os círculos escolares são conduzidos por meio de uma abordagem metodológica com base no diálogo, sendo ela empática, com responsabilidade e sem o julgamento de culpa.  Há também o empoderamento das partes, com fortalecimento dos vínculos e construção do senso de pertencimento e de comunidade.